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员工编号	姓名	部门	职位	入职时间	状态
001	李强	技术研发部	高级工程师（薪酬A）	2023-01-15	在职
002	王芳	技术研发部	工程师（薪酬B）	2023-03-20	在职
003	张敏	市场销售部	市场经理	2023-05-10	离职
004	陈浩	市场销售部	销售主管	2023-07-05	在职
005	刘悦	运营支持部	运营专员	2023-09-01	在职

类别	核心内容
学校背景	– 位置：城市边缘 – 建校时间：不足20年 – 校址变迁：从废弃工厂改建→因大兴国际机场建设搬迁至新校舍 – 教育资源特征：依托“务工子女”标签获得外部关注与演出机会，非纯粹音乐才能认可
学生生存状态	– 来源：五湖四海务工人员子女 – 离别常态化：因父母工作变动频繁转学，“比别的孩子多上一门课叫‘如何与离别相处’” – 青春底色：在频繁离别阴影下加速成熟与沧桑
典型案例	– 权煜飞：合唱团活跃成员，因转学突然消失，暴露“每次相处像倒计时”的离别常态；合唱团时光是短暂相聚的最美好回忆 – 王路瑶：音乐表现突出，渴望考中央音乐学院却遭父母反对（认为影响成绩、阻碍城市立足）
家庭与教育矛盾	– 家庭观念：朴实用工家庭以“读书考大学”为唯一出路，视音乐为“不务正业” – 支撑缺失：父母因生计奔波，陪伴少、无暇支持兴趣，试图用“保险”方式规避风险，堵截孩子其他出路
教育资源困境	– 资源本质：“务工子女”标签带来的临时关注与演出机会，非真正音乐才能认可 – 不稳定性：脱离标签后，外部资源可能消失，孩子“根基不稳”
影片深层映射	被类比《放牛班的春天》，但隐含孩子唱功未必差（未完整表述）；核心矛盾：精神需求（音乐梦想）与社会生存压力、家庭认知冲突，反映务工家庭生活困境的真实写照